Course type
以游戏形式体验程序开发乐趣，让学生熟悉基础开发环境，培养持续学习的兴趣。
配合生活中常见科学现象，结合抽象的程序逻辑，帮助孩子在趣味活动中轻松、具象的学习与理解。
巩固所学知识，通过案例实训及时发现、纠正错误理解和认知，建立学生学以致用的思维和渠道。
以诱导性的教育方式，培养孩子探索、发现、独立思考的能力，充分激发孩子丰富的想象力。
多因素催化下，国内少儿编程行业或处于爆发前夜，相比国内，国外的少儿编程市场领先很多。第一，编程以英语为基础，国外孩子在这方面有先天的优势；第二，欧美国家信息技术文化历史悠久，世界上第一台电脑、第一部手机等都诞生于欧美，欧美社会对于编程的理解普遍更加透彻，他们大多认为编程已经成为工作、生活中不可缺少的一部分，苹果公司 CEO 库克甚至还建议国政府将编程设为学校必修课；第三，国外政府对编程学习的支持力度巨大，例如美国政府投资 40 亿美元推广编程教育、韩国从 2018 年起全面开展中学编程课程等。
Course content
| 课程名称 | Scratch学科编程课程小码班 | Scratch学科编程课程飞码班 |
| S1 | 编写程序来控制有趣的达奇机器人探索模块化编程的操作技巧；感受软件编程的趣味，构建持续学习动力，为后续课程做好铺垫。 | 通过完成家庭亲情互动类程序的设计，熟悉鼠标与键盘的操作；感受软件编程的趣味，构建持续学习动力，为后续课程做好铺垫。 |
| S2 | 熟悉Scratch软件开发环境，掌握Scratch编程具包和基础技能；熟悉Scratch作品素材设计，培养想象力、强化创新意识。 | 熟悉Scratch软件开发环境，掌握Scratch编程I具包和基础技能；熟悉Scratch作品素材设计，培养想象力、强化创新意识。 |
| S3 | 掌握软件编程核心技能：变量、三种运算符、条件分支及分支嵌套；培养程序流程图的阅读与分析，强化训练逻辑思维能力。 | 掌握软件编程核心技能：变量、三种运算符、条件分支及分支嵌套；培养程序流程图的阅读与分析，强化训练逻辑思维能力。 |
| S4 | 掌握软件编程核心技能：循环、链表、函数;培养程序流程图的绘制，使学生具备初级软件程师的思维能力。 | 掌握软件编程核心技能：循环、链表、函数;培养程序流程图的绘制，使学生具备初级软件工程师的思维能力。 |
Classroom link
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学生举一反三完成技能应用
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学生共同讨论激发创新意识
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梳理总结所学专业课程内容
编程思维是一种有效解决问题的思维方式，发达国家对推广编程教育的观点是，编程技能已不仅是信息产业对人才的需求，而将是所有产业的需求。从教育角度看，儿童编程的核心的理念是把计算机编程看作与阅读、表达、数学等一样的，小朋友成长所需的基础技能来培养。简单讲，和工业时代会操作机器、修理机器，信息时代会玩电脑一样，会编程只是我们这个时代孩子的基本功而已!编程思维，让孩子在未来更有竞争力。
Talent quality model
逻辑思维是把握规律的强大武器 是理性认识的*终极方法
解决问题的能力是所有能力的基础 是提高孩子综合能力的必要途径
让孩子学会自律，提高学习效率，进一步提高孩子的创造力
提供编程能力帮助孩子创作个性化作品 在过程中培养孩子创造力
4年
